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Modalidad presencial innovadora |
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Se trata de una modalidad
presencial que innova en la forma del dictado de las carrerras, pues la totalidad de los docentes y alumnos
se reúnen en los diferentes cursos y seminarios
que se desarrollan tanto en la Fundación CEPA (nodo donde funciona la mesa directiva), como así también en cada uno
de los nodos nacionales de FLACAM más próximos
al alumno (Cursos Teórico-Metodológicos,
Seminarios Proyectuales, Seminarios de Tesis y Trabajo de campo en el lugar del proyecto).
Carga Horaria de la Especialización: 634 horas.
Carga Horaria de la Maestría: 1122 horas.
Esto permite a los alumnos mantener
su actividad laboral y los vínculos con su lugar
de residencia en tanto se capacitan y realizan un proyecto
de investigación aplicada, facilitando así
la participación de numerosos y variados alumnos.
En un proceso de enseñanza / aprendizaje interactivo
con el cuerpo docente y los estudiantes provenientes de
toda Latinoamérica y de las más diversas
disciplinas, el alumno irá desarrollando su proyecto,
orientado por la metodología expuesta e introduciéndose
en la concepción transdisciplinaria que contiene
todo proyecto ambiental en razón de su misma complejidad.
A partir de la experiencia proyectual, el alumno realiza
una reflexión teórica sobre el tema abordado
en el proyecto. Esta reflexión es la base sobre
la que estructura su tesis.
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El alumno de la Especialización debe asistir |
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4 Seminarios en el nodo
de FLACAM más próximo al domicilio
del alumno, sólo con los alumnos de la región.
(2 jornadas promedio cada encuentro) |
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2 Cursos en la Fundación
CEPA, La Plata / Argentina, con la presencia de
todos los alumnos.
(18, 18 y 10 jornadas respectivamente) |
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El
alumno de la Maestría debe asistir |
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5 o 6 Seminarios en el
nodo de FLACAM más próximo al domicilio
del alumno, sólo con los alumnos de la región.
(2 jornadas promedio cada encuentro) |
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3 Cursos en la Fundación
CEPA, La Plata / Argentina, con la presencia de
todos los alumnos. (18, 18 y 10 jornadas respectivamente) |
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LA
ENTREGA DEL INFORME FINAL SE REALIZA EN LAS SEDES DEL
FORO O DIRECTAMENTE A LA MESA DIRECTIVA SI NO HUBIERA
UNA SEDE CERCANA. |
Requisitos para conservar la condición de alumnos:
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Asistencia mínima al 90% de las actividades presenciales,
siendo obligatorio asistir a los tres Cursos Teórico-Metodológicos
dictados en La Plata y a los Seminarios Proyectuales y
de Tesis. •
Obligación de abonar el total del arancel en
tiempo y forma según lo estipulado por FLACAM.
Caso contrario no será posible la asistencia
a los Cursos ni se expedirán certificados de
aprobación y/o asistencia.
•
Cumplimiento satisfactorio, en tiempo y forma, con todas
las entregas de informes y/o exámenes que se
le soliciten durante los Cursos. |
Modalidad de evaluación de alumnos:
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Modalidad de evaluación de los alumnos en los Cursos
teórico - Metodológicos: para cada asignatura,
el Director de la Maestría, junto con el Coordinador
Académico y los docentes a cargo de cada módulo,
determinarán los criterios de evaluación
de cada materia, los que podrán organizarse bajo
la forma de exámenes, resolución de un caso
práctico a libro abierto, monografías o
coloquios individuales o grupales según corresponda.
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Luego de cada Seminario Proyectual y/o de Tesis, el
alumno deberá presentar un informe sobre los
avances en su proyecto hasta esa fecha.
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Pautas para una autoevaluación permanente:
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| El aprendizaje de la complejidad ambiental
y del proyecto de sustentabilidad exigen pautas de evaluación
diferentes. Una de las diferencias está en que
el proceso proyectual es dinámico, abierto, incierto,
y por ello es preciso que el proyectista aprenda a autoevaluarse.
MAYOR INFORMACIÓN SOBRE ESTAS PAUTAS |
Graduación
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Además de cumplir satisfactoriamente
con los requisitos y criterios de evaluación ya
expuestos anteriormente, los alumnos, para graduarse como
Magister en Desarrollo Sustentable, deben aprobar el proyecto
de investigación aplicada que han desarrollado
y la Tesis basada en el mismo, según las directivas
acordadas con su respectivo coordinador.
Los Proyectos y/o Tesis de Maestría estarán
sujetos a la evaluación de un Jurado constituido
al efecto según los reglamentos de la UNLa.
En
todos aspectos, se aplican los reglamentos de la Universidad
Nacional de Lanús.
www.unla.edu.ar |
Criterios de evaluación de las Tesis
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A continuación se indican los criterios que el
jurado de tesis aplica al momento de la evaluación
Formulación
del proyecto
• Concepción ambiental / holística
/ integrada / sistémica / intersectorial del
proyecto
• Creatividad en la propuesta de un tema generador
• Cualidad proactiva (de transformación
positiva) contenida en el proyecto o construida a través
del mismo
• Compromiso personal del proyectista en el proyecto/proceso
• Nivel de calidad en las destrezas aplicadas
y su adecuabilidad o ubicuidad al caso (destrezas sectoriales,
destrezas transdisciplinarias) o grado de alcance de
las destrezas aplicadas o nivel de manejo de destrezas
transdisciplinarias
• Factibilidad del proyecto (social, jurídico-legal,
institucional, económica, ecológica, técnica,
etc.) / Sustentabilidad del proyecto y del proyectista
• Grado de retroalimentaciones que el propio proyecto
contiene (o) capacidad de ajuste del proyecto (y/o)
grado de adaptabilidad o ajuste del proyectista al proyecto
• Nivel de reflexión crítica y de
autoevaluación permanente
• Ubicuidad y flexibilidad de la escala y los
tiempos
Gestión
y avances del proyecto
• Capacidad de gestión lograda por el proyectista
(o grado de alcance de su empresa proyectual)
• Grado de alcance de la solución al conflicto
(grado de resolución del conflicto)
• Grado de legitimación social del proyectista
• Grado de legitimación social del proyecto
• Grado de legitimación política
del proyecto
Comunicación
del proyecto / tesis
• Formulación sintética
pero que capta la complejidad del sistema de estudio
(claridad y alcance)
• Nivel de calidad en las destrezas comunicacionales
aplicadas
• Nivel de originalidad en la comunicación
Aportes paradigmáticos
de la tesis
• Consistencia en el abordaje
del tema y aporte al conocimiento o al paradigma ambiental
• Innovación al conocimiento
• Capacidad de construcción de un conocimiento
transdisciplinario
• Nivel de concepción cultural del proyecto
(versus producto tecnocrático)
• Valor formativo del proyecto
• Valor de transferencia del proyecto
Avance formativo
• Grado de avance formativo
• Cambio de actitud del alumno
• Cambio de aptitud del alumno / Verificación
de la aptitud transdisciplinaria
• Nivel de destrezas adquiridas
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